Модуль 8. Рефлексія.

Друга половина дня.

     Працюємо з задоволенням. Дійсно інформація корисна, зацікавлені усі. 

На педраді прийшли до таких висновків:

• Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та

включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та

навичок;

• Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів,

має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на

навичках 21 століття;

• Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями,

та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та

рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті

проекту, що розробляється учнями;

• Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та

якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується

підсумкове оцінювання;

• Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації

форми оцінювання:

• самому виконати завдання (створити продукт, який мають

виконати учні);

• переконатися, що визначені критерії відповідають

сформульованим навчальним цілям;

• обмежити кількість критеріїв до необхідних;

• залучити колег та учнів до створення інструментів

оцінювання;

• написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для

учнів, мовою;

• уникати використання незрозумілих, неточних,

неконкретних слів;

• продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх

від найважливішого до найменш важливого.

Знову практично попрацювали з Вікі-сторінками, закріпили вміння. Дякую тренерам за це.